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DOI: 10.1055/a-2366-3066
Sportunterricht mit Schüler*innen nach einer Krebserkrankung
Sichtweisen und Erfahrungen von Sportlehrer*innenPhysical education for pupils after cancerPerspectives and experiences of physical education teachers
Zusammenfassung
Die Schule ist ein wichtiges Setting, um Kinder und Jugendliche an Sport und Bewegung heranzuführen und einen Grundstein für lebenslange körperliche Aktivität zu legen. Kinder, die wegen einer Krebserkrankung behandelt wurden, weisen oftmals eine geringere körperliche Fitness und motorische Belastbarkeit auf und nehmen deutlich seltener am organisierten Sport oder am Sportunterricht teil. Die möglichst uneingeschränkte Teilnahme am Sportunterricht ist ein wichtiger Schritt auf dem Weg zurück in die Normalität. Sportlehrkräfte sind dabei zentrale Persönlichkeiten, um Sport und Bewegung für Kinder mit positiven Erlebnissen und Gefühlen zu verknüpfen. Das Ziel der Studie bestand darin, wahrgenommene individuelle und infrastrukturelle Barrieren seitens der Lehrer*innen zu identifizieren, die eine Reintegration betroffener Schüler*innen erschweren. Hierzu wurde eine querschnittlich angelegte Online-Fragebogenerhebung mit N=61 Sportlehrer*innen durchgeführt. Es zeigt sich, dass dem Schulsport eine hohe Relevanz zugesprochen wird, sich allerdings nur 1/5 der befragten Lehrer*innen ausreichend informiert fühlt, spezifische Bewegungsempfehlungen für Schüler*innen nach einer Krebserkrankung auszusprechen. An nahezu der Hälfte der Schulen werden die Kinder vom Schulsport befreit. Um sich besser informiert zu fühlen und die Kinder sicher zu betreuen, wünschen sich die Pädagog*innen unter anderem medizinische Therapieempfehlungen mit Bewegungsempfehlungen (Leitlinie) (80%) und spezielles Beratungsmaterial für Sportlehrkräfte (72%).
Abstract
School is an important setting where children and young people can be introduced to sport and exercise and lay the foundation for lifelong physical activity. Children who have been treated for cancer often have lower levels of physical fitness and motor resilience. They also have a higher propensity to participate significantly less in organised sport or PE lessons. Participating in sports lessons offers an important step on the way back to normality. In this context, sports teachers play a key role in linking sport and exercise with positive experiences and attitudes for children.
The objective of the study was to identify perceived individual and infrastructural barriers on the part of teachers that make the reintegration of affected pupils more difficult. Cross-sectional online questionnaire surveys were conducted with N=61 PE teachers. The results show that school sport is considered to be highly relevant. However, only 1/5 of the teachers surveyed felt they were sufficiently informed to make specific exercise recommendations for pupils after cancer.
Approximately half of the schools exempt children from school sports. In order for teachers to feel better informed and be able to look after the children safely, 80% expressed a need for medical therapy recommendations with exercise recommendations (guideline) and 72% wanted special counselling material for PE teachers.
Publication History
Received: 18 June 2024
Accepted: 20 June 2024
Article published online:
07 October 2024
© 2024. Thieme. All rights reserved.
Georg Thieme Verlag
Rüdigerstraße 14, 70469 Stuttgart, Germany
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