Blended-Learning in der postgraduierten oralmedizinischen Ausbildung – ein Gesamtkonzept

In der postgraduierten oralmedizinischen Fort- und Weiterbildung haben sich E-Learning-Angebote etabliert. Was fehlt, ist ein Gesamtkonzept, in dem Fort- und Weiterbildungen gebündelt in den unterschiedlichen Lehr- und Lernformen angeboten werden. Am Beispiel des International Medical College (IMC) an der Universität Duisburg-Essen wird ein Blended-Learning-Gesamtkonzept für postgraduierte Fort- und Weiterbildung vorgestellt.

Kernaussagen

• E-Learning hat sich in der postgraduierten oralmedizinischen Fort- und Weiterbildung etabliert.

• Online-Fortbildungen sind komfortabel, weil sie orts- und zeitunabhängig durchgeführt werden können.

• Herausforderung bei E-Learning-Fortbildungen stellt die soziale Einbindung der Studierenden durch technische und didaktische Maßnahmen dar. Hierbei eignet sich das Konzept des Blended-Learning.

• Neben der Ergänzung des E-Learnings um Präsenzveranstaltungen zeichnet sich das Blended-Learning durch die Möglichkeit der Erweiterung der Methodenvielfalt aus.

• Die Akzeptanz und die erfolgreiche Etablierung von E-Learning-Angeboten sind abhängig von einem überzeugenden Konzept aus Technik, Didaktik, Betreuung, persönlichem Kontakt und Austausch sowie von der Qualifizierung der Lehrenden.

• Um eine qualitative, hochwertige postgraduierte Ausbildung als Blended-Learning-Gesamtkonzept z. B. in der Form einer digitalen postgraduierten Hochschule zu etablieren, die dann auch den Patienten zugutekommt, ist die Beteiligung von Universitäten, Kammern, und Politik notwendig.

• Das International Medical College bietet ein Gesamtkonzept auf der Basis des Blended-Learning in der postgraduierten oralmedizinischen Fort- und Weiterbildung. Es verfügt über die notwendige Infrastruktur, das technische und didaktische Know-how und international renommierte akademische Lehrende und beschreitet damit einen Weg zur digitalen postgraduierten Hochschule.

Schlüsselwörter

Blended-Learning - E-Learning - digitale postgraduierte oralmedizinische Hochschule

• Literatur

• 1 Wissenschaftsrat. Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Zahnmedizin an den Universitäten in Deutschland (Drs. 6436-05). Berlin; Januar 2005. Im Internet: https://www.wissenschaftsrat.de/download/archiv/6436-05.pdf Stand: 26.10.2019
• 2 Bundesministerium für Bildung und Forschung. Digitale Medien in der beruflichen Bildung. Im Internet: https://www.bmbf.de/de/digitale-medien-in-der-bildung-1380.html Stand: 26.10.2019
• 3 Moriz W. Blended-Learning. Entwicklung, Gestaltung, Betreuung und Evaluation von Elearningunterstütztem Unterricht. Norderstedt: Books on Demand; 2008
• 4 e-teaching.org. Am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) in der Trägerschaft der gemeinnützigen, privatrechtlichen Stiftung Medien in der Bildung. Im Internet: https://www.e-teaching.org Stand: 26.10.2019
• 5 Klümper C. Entwicklung und Evaluierung eines Lernmodells auf der Basis des Blended-Learning im schulischen und universitären Umfeld zur Verbesserung des Einstiegs in einen MINT-Studiengang [Dissertation]. Dresden: Technische Universität Dresden, Fakultät Maschinenwesen; 2017
• 6 Mair A, Buzerin J. Seminararbeit zum Thema E-Learning. Leopold-Franzens-Universität Innsbruck; 2011. Im Internet: http://www.uibk.ac.at/psychologie/mitarbeiter/leidlmair/seminararbeit_e-learning.pdf Stand: 26.10.2018
• 7 Zöller JE, Neugebauer J. Digitale Volumentomografie in der Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde. Grundlagen, Diagnostik und Behandlungsplanung (mit DVD-ROM). 2. Aufl.. Berlin: Quintessenz Verlag; 2013
• 8 Erpenbeck J, Sauter W. Kompetenzentwicklung im Netz: New Blended-Learning mit Web 2.0. München: Luchterhand; 2007
• 9 Wolf K. Lernmanagementsysteme als Plattform für e-learning-Angebote. München: GRIN Verlag; 2005
• 10 Schulmeister R. The Position of xMOOCs in Educational Systems. eleed 2014; (10) urn:nbn:de:0009-5-40743
• 11 Gabler Wirtschaftslexikon. Stichwort: Wiki. Revision von Wiki vom 19.02.2018 – 13:18. Im Internet: https://wirtschaftslexikon.gabler.de/definition/wiki-46992/version-270264 Stand: 26.10.2019
• 12 Gabler Wirtschaftslexikon. Stichwort: MOOC. Revision von MOOC vom 19.02.2018 – 13:20. Im Internet: https://wirtschaftslexikon.gabler.de/definition/mooc-53875/version-276937 Stand: 26.10.2019
• 13 Schulmeister R. Lernplattformen für das virtuelle Lernen. Evaluation und Didaktik. München: De Gruyter Oldenbourg; 2003
• 14 Hochschulrektorenkonferenz. Beiträge zur Hochschulpolitik 2/2014. Potenziale und Probleme von MOOCs – Eine Einordnung im Kontext der digitalen Lehre. Bonn: Hochschulrektorenkonferenz; 2014
• 15 Stockwell BR, Stockwell MS, Cennamo M. et al. Blended-Learning improves science education. Cell 2015; 162: 933-936
• 16 Sauter A, Sauter W, Bender H. Blended-Learning. Effiziente Integration von E-Learning und Präsenztraining. München: Luchterhand; 2004
• 17 Baumgartner P. Didaktik und Reusable Learning Objects (RLOs). In: Carstensen D, Barrios B. Hrsg. Campus 2004. Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre? Medien in der Wissenschaft, Bd. 29. Münster: Waxmann; 2004: 309-325
• 18 Kerres M. Multimediale und telemediale Lernumgebungen. Konzeption und Entwicklung. München: De Gruyter Oldenbourg; 2001
• 19 Lang M. Interaktives, fallbasiertes e-Learning in der Kieferorthopädie [Dissertation zum Erwerb des Doktorgrades der Zahnmedizin]. Ulm: Medizinische Fakultät der Universität Ulm; 2016
• 20 Ziebura TJ. Etablierung und Evaluation der kieferorthopädischen digitalen Falldokumentation in der Lehre als problembasiertes eLearningsystem (ePBL) [Dissertation]. Münster: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Medizinische Fakultät; 2007
• 21 Gerhardt-Szép S, Dreher S, Rüttermann S. et al. Konzeption und Implementierung eines neuartigen E-Learning-Moduls mit EbM-Lerninhalten im Fach Zahnerhaltungskunde. ZEFQ Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen 2017; 127 – 128: 72-78 doi:10.1016/j.zefq.2017.09.001
• 22 Boeker M, Klar R. E-Learning in der ärztlichen Aus- und Weiterbildung – Methoden, Ergebnisse, Evaluation. Bundesgesundheitsbl – Gesundheitsforsch – Gesundheitsschutz 2006; 49: 405-411
• 23 Wegmann U. Das IMC Master Program – ein Beispiel einer postgradualen universitären Ausbildung im Bereich der oralen Medizin 2008. In: Vogt Helmut. Wa(h)re Bildung Gegenwart und Zukunft wissenschaftlicher Weiterbildung angesichts von Bologna und GATS. Hamburg: Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium; 2008: 211-217
• 24 Jurkowski S. Soziale Kompetenzen und Lernerfolg beim kooperativen Lernen. Kassel: kassel university press GmbH; 2011
• 25 Dittler U. E-Learning: Erfolgsfaktoren und Einsatzkonzepte mit interaktiven Medien. München: De Gruyter Oldenbourg; 2003
• 26 Hinze U, Blakowski G. Anen – Ergebnisse einer qualitativen Inhaltsanalyse im Rahmen der VFH. In: Bachmann G, Haefeli O, Kindt M. Hrsg. Campus 2002: Die virtuelle Hochschule in der Konsolidierungsphase. Medien in der Wissenschaft, Bd. 18. Münster: Waxmann; 2002: 323-333
• 27 Sadeghi R, Sedaghat MM, Sha Ahmadi F. Comparison of the effect of lecture and blended teaching methods on students learning and satisfaction. J Adv Med Educ Prof 2014; 2: 146-150