Lese- und/oder Rechtschreibstörung: leitlinienbasierte Diagnostik und Therapie

Kernaussagen

• Im Rahmen einer kinder- und jugendpsychiatrischen Abklärung muss – insbesondere bei Hinweisen auf eine schulische Problematik – neben der allgemeinen kinder- und jugendpsychiatrischen Diagnostik auch das Vorliegen einer umschriebenen Entwicklungsstörung überprüft werden. Die LRS als häufigste umschriebene Entwicklungsstörung darf nicht übersehen werden, da sie unerkannt zu chronischem schulischen Misserfolg, der Entwicklung eines negativen Selbstkonzepts und sekundären psychischen Störungen führt.

• Die Diagnose einer LRS stützt sich auf das Kriterium der Alters- oder Klassennormdifferenz und v. a. auf das Kriterium der IQ-Diskrepanz mit einer deutlichen Abweichung der Lese-/Rechtschreibleistung vom allgemeinen Intelligenzniveau, jeweils erfasst in standardisierten, aktuell normierten Testverfahren.

• Komorbide Störungen wie Dyskalkulien, Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörungen und emotionale Störungen sind häufig und müssen abgeklärt und bei Bedarf auch behandelt werden.

• Eine sorgfältige Aufklärung und Beratung der betroffenen Kinder und Eltern sowie der Lehrkräfte der Kinder sind entscheidend, um der Entwicklung negativer Folgen entgegenzuwirken und geeignete Maßnahmen zur Unterstützung der Kinder einleiten zu können. Dabei sollte auch darauf hingewiesen werden, dass betroffene Kinder häufig mindestens für die Zeit der schulischen und beruflichen Ausbildung, oft lebenslang, immer wieder mit ihrer Teilleistungs- oder Entwicklungsstörung konfrontiert sein werden und auch im späteren Verlauf geeignete Coping-Strategien gefunden werden müssen. Der Zugang zur Bildung, aber auch zur Kultur der Literatur oder Poesie sollte mit fachgerechter Förderung und technischen Möglichkeiten heute auch für Menschen mit einer LRS möglich sein.

• Zur Behandlung bestehen evidenzbasierte Richtlinien, die in den neu herausgegebenen Leitlinien dargestellt werden. Neben der Einleitung geeigneter Interventionsmaßnahmen wie Rechtschreibtrainings sollten in Zusammenarbeit mit der Schule des betroffenen Kindes auch Maßnahmen zum Nachteilsausgleich überprüft werden.

Publication History

Publication Date:
07 November 2016 (online)

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