Aktuelle Lehr-, Lern- und Prüfungsmethoden in der medizinischen Ausbildung und ihre Anwendungsmöglichkeiten für die Rehabilitation

Zusammenfassung

Mit Einführung der neuen Approbationsordnung für Ärzte (ÄAppO) besteht erstmalig die Verpflichtung, den 12. Querschnittsbereich „Rehabilitation, Physikalische Medizin und Naturheilverfahren” anzubieten und durch eine eigenständige Note auszuweisen. Zugleich fordert die neue ÄAppO in den humanmedizinischen Fakultäten in Deutschland die innovative didaktische Ausgestaltung der Lehre. Der Beitrag gibt eine Übersicht über die Anwendung von aktuellen Lehr- und Prüfungsmethoden in der medizinischen Hochschulausbildung unter besonderer Berücksichtigung ihres Einsatzes im Querschnittsbereich 12 und anderen rehabilitationsbezogenen Lehrangeboten. Im Mittelpunkt stehen dabei das Problemorientierte bzw. Problembasierte Lernen (POL/PBL), Bedside Teaching und eLearning sowie die Prüfungsmethoden Objective Structured Clinical Examination (OSCE) und Triple Jump. Diese Übersicht bildet die Grundlage für nachfolgende Artikel der Kommission für Aus-, Fort- und Weiterbildung der Deutschen Gesellschaft für Rehabilitationswissenschaften (DGRW), in denen konkrete Beispiele für innovative Lehrmaterialien dargestellt werden.

Abstract

With introduction of the new Federal Medical Licensing Regulations (Approbationsordnung) in Germany, integrated teaching in “Rehabilitation, Physical Medicine, Naturopathic Treatment” (Querschnittsbereich Q12) has become obligatory for the first time. Furthermore, the new Regulations require the medical faculties in Germany to realize an innovative didactic orientation in teaching. This paper provides an overview of recent applications of teaching techniques and examination methods in medical education with special consideration of the new integrated course Q12 and further teaching methods related to rehabilitative issues. Problem-oriented learning (POL), problem-based learning (PBL), bedside teaching, eLearning, and the examination methods Objective Structured Clinical Examination (OSCE) and Triple Jump are in the focus. This overview is intended as the basis for subsequent publications of the Commisson for Undergraduate and Postgraduate Training of the German Society of Rehabilitation Science (DGRW), which will present examples of innovative teaching material.

Schlüsselwörter

medizinische Ausbildung - Rehabilitation - problemorientiertes Lernen (POL) - problembasiertes Lernen (PBL) - eLearning - Objective Structured Clinical Examination (OSCE) - Triple Jump (TJ)

Key words

medical education - rehabilitation - problem-orientated learning (POL) - problem-based learning (PBL) - eLearning - Objective Structured Clinical Examination (OSCE) - Triple Jump (TJ)

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