Abstract
Purpose To test the feasibility of an online, simulator-based comprehensive interventional radiology (IR) training curriculum in times of COVID-19-induced travel restrictions.
Materials and Methods A network of six VIST simulators (Mentice, Gothenburg, Sweden) was installed in six geographically different radiology departments. Two courses with six sessions each took place. 43 participants were recruited on a voluntary basis among local residents. The training sessions were conducted in real time with interconnected simulation devices and were led by experts in the field of IR on a rotational basis. The participants attitude toward various topics was quantified before and after training on a seven-point Likert scale (1 = “not at all”, 7 = “to the highest degree”). In addition, post-course surveys were conducted.
Results The courses led to an improvement for all items compared with baseline: interest in IR (pre: 5.5, post: 6.1), knowledge of endovascular procedures (pre: 4.1, post: 4.6), likelihood of choosing IR as a subspecialty (pre: 5.7, post: 5.9). Experience with endovascular procedures (pre: 3.7, post: 4.6) improved significantly (p = 0.016). In the post-course surveys high satisfaction rates with the pedagogical approach (mean 6), the teaching content (mean 6.4), and the duration and frequency of the course (mean 6.1) were observed.
Conclusion The implementation of a simultaneous endovascular online training curriculum in different geographic locations is feasible. The curriculum has the potential to meet the demand for training in IR in times of COVID-19-associated travel restrictions and can complement future training in the context of radiologic congresses.
Key Points:
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The implementation of a simultaneous endovascular online training curriculum in different geographic locations is feasible. For interested residents, the presented online curriculum can offer a low-threshold and comprehensive entry into the world of interventional radiology at the site of their training.
Zusammenfassung
Ziel Evaluation eines umfassenden, simulatorgestützten Online-Curriculums für interventionelle Radiologie (IR) in Zeiten von COVID-19-bedingten Reisebeschränkungen.
Material und Methoden Ein Netzwerk von 6 VIST-Simulatoren (Mentice, Göteborg, Schweden) wurde in 6 geografisch unterschiedlichen radiologischen Abteilungen installiert. Es fanden 2 Kurse mit jeweils 6 Sitzungen statt. 43 Teilnehmer wurden auf freiwilliger Basis aus den lokalen Weiterbildungsassistenten rekrutiert. Die Schulungen wurden in Echtzeit mit den vernetzten Simulationsgeräten durchgeführt und abwechselnd von Experten auf dem Gebiet der IR geleitet. Die Einstellung der Teilnehmer zu verschiedenen Themen wurde vor und nach der Schulung auf einer siebenstufigen Likert-Skala (1 = „überhaupt nicht“, 7 = „in höchstem Maße“) erfasst. Darüber hinaus wurden Umfragen nach dem Kurs durchgeführt.
Ergebnisse Die Kurse führten bei allen Items zu einer Verbesserung im Vergleich zum Ausgangswert: Interesse an der IR (pre 5,5, post 6,1), Wissen über endovaskuläre Verfahren (pre 4,1, post 4,6), Wahrscheinlichkeit, IR als Subspezialität zu wählen (pre 5,7, post 5,9). Die Erfahrung mit endovaskulären Verfahren (pre 3,7, post 4,6) verbesserte sich signifikant (p = 0,016). In den Umfragen nach dem Kurs wurden hohe Zufriedenheitsraten mit dem didaktischen Ansatz (Mittelwert 6), den Lehrinhalten (Mittelwert 6,4) und der Dauer und Häufigkeit des Kurses (Mittelwert 6,1) festgestellt.
Schlussfolgerung Die Durchführung eines gleichzeitigen endovaskulären Online-Curriculums an verschiedenen geografischen Standorten ist machbar. Das Curriculum hat das Potenzial, die Nachfrage nach IR-Schulungen in Zeiten von COVID-19-bedingten Reisebeschränkungen zu befriedigen und kann künftige Schulungen im Rahmen von radiologischen Kongressen ergänzen. Für interessierte Weiterbildungsassistenten kann mit dem vorgestellten Online-Curriculum am Ort ihrer Ausbildung ein niedrigschwelliger und umfassender Einstieg in die Welt der interventionellen Radiologie angeboten werden.
Kernaussagen:
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Die Durchführung eines simultanen, endovaskulären Online-Schulungsprogramms an verschiedenen geografischen Standorten ist machbar. Für interessierte Weiterbildungsassistenten kann mit dem vorgestellten Online-Curriculum am Ort ihrer Ausbildung ein niedrigschwelliger und umfassender Einstieg in die Welt der interventionellen Radiologie angeboten werden.
Zitierweise
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Feyen L, Minko P, Franke N et al. Feasibility of Network-Based, Online Endovascular Simulator Training in Real Time: Results from a Pilot Study. Fortschr Röntgenstr 2023; 195: 514 – 520
Key words
interventional procedures - simulation - education - endovascular training - angiography
