Zentralbl Chir 2019; 144(06): 560-572
DOI: 10.1055/a-0833-8892
Originalarbeit
Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Multimediales E-Learning in der Chirurgie, 10 Jahre Erfahrung an der Universität Würzburg

Multimedia E-Learning in Surgery, 10 Years Experience at the University of Würzburg
Alexander Wierlemann
Klinik und Poliklinik für Allgemein-, Viszeral-, Gefäß- und Kinderchirurgie, Universitätsklinikum Würzburg, Deutschland
,
Florian Seyfried
Klinik und Poliklinik für Allgemein-, Viszeral-, Gefäß- und Kinderchirurgie, Universitätsklinikum Würzburg, Deutschland
,
Christoph Thomas Germer
Klinik und Poliklinik für Allgemein-, Viszeral-, Gefäß- und Kinderchirurgie, Universitätsklinikum Würzburg, Deutschland
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Publication History

Publication Date:
09 April 2019 (online)

Zusammenfassung

Hintergrund Digitale Inhalte im Internet sind zu einer wichtigen Lernressource für Studierende geworden. E-Learning kann einen wichtigen Beitrag leisten bei der Unterstützung von Lernprozessen. Gleichzeitig können Lehrangebote im Internet eine größere Zielgruppe erreichen als klassische Lehrformate.

Methoden Als Ergänzung des Lehrangebots der chirurgischen Universitätsklinik Würzburg wurde eine frei zugängliche E-Learning-Plattform etabliert, die den gesamten Themenbereich der Allgemein- und Viszeralchirurgie abbildet und die Themen multimedial aufbereitet interaktiv präsentiert.

Ergebnisse Im Zeitraum von Februar 2010 bis April 2018 wurden auf den verschiedenen Seiten des E-Learnings kumulativ 1 444 806 Seitenaufrufe verzeichnet von insgesamt 350 212 Nutzern. 24,04% der Nutzer griffen mit mobilen Endgeräten oder Tablets auf die Seiten zu.

Schlussfolgerung Mithilfe frei verfügbarer Open-Source-Software ist es möglich, ein modernes E-Learning-Angebot zu realisieren. Der Verzicht auf proprietäre Standards, die Berücksichtigung der Plattformunabhängigkeit sowie der Verzicht auf jegliche Zugangsbeschränkung helfen, die Reichweite des Angebots weit über die eigene Fakultät hinaus zu erhöhen. Bei zukünftigen Weiterentwicklungen wird die stärkere Personalisierung des Angebots zu berücksichtigen sein, auch um Effekte auf den Lernerfolg besser bewerten zu können.

Abstract

Background Digital content on the internet has become an important learning resource for medical students. E-learning can play a major part in supporting learning processes. At the same time, educational content on the internet can reach a greater audience than traditional learning formats.

Methods In addition to the curricular learning program of the surgical university hospital Würzburg, an open-access e-learning platform was established which covers the complete topic of general and visceral surgery, presented with multimedia and interactive elements.

Results In the period from February 2010 to April 2018, 1,444,806 pageviews where counted on the different websites of e-learning. 350,212 users accessed the platform, 24.04% from mobile devices or tablets.

Conclusion With open source software it is possible to establish a modern e-learning resource. In order to maximise the reach of the e-learning beyond the own faculty, it is crucial not to use proprietary standards, but to respect a platform-independent technical design and to make the content strictly public accessible. In future development, greater emphasis should be put on personalising the e-learning experience in order to better understand the effects on the learning results.